{"id":5457,"date":"2019-04-24T12:57:03","date_gmt":"2019-04-24T10:57:03","guid":{"rendered":"https:\/\/udv.edu.gt\/planificacion-didactica\/"},"modified":"2019-04-24T12:57:03","modified_gmt":"2019-04-24T10:57:03","slug":"planificacion-didactica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/udv.edu.gt\/en\/planificacion-didactica\/","title":{"rendered":"Planificaci\u00f3n Did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

La planificaci\u00f3n did\u00e1ctica se refiere a la estrategia de aprendizajes de un curr\u00edculo. Dicha acci\u00f3n implica que los saberes sean operativos en el sal\u00f3n de clase, es decir que entren en acci\u00f3n. El curr\u00edculo debe estar contextualizado, lo cual significa que el maestro atiende a la realidad en la que est\u00e1 inmersa la instituci\u00f3n educativa donde labora, sea esta p\u00fablica o privada. La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica toma en cuenta los intereses y necesidades de los miembros de la comunidad. <\/span><\/p>\n

El objetivo de esta es promover aprendizajes significativos, por medio de los contenidos que se proponen, las actividades que se desarrollan y los valores que se viven. Con la planificaci\u00f3n tambi\u00e9n se reducen imprevistos. Adem\u00e1s, tiene como finalidad organizar de manera racional y coherente el proceso educativo<\/span><\/p>\n

Todos los maestros estamos obligados a planificar. No es lo mismo una sesi\u00f3n de ense\u00f1anza\/aprendizaje debidamente estructurada a una donde no se ha planificado. Los maestros estamos en la obligaci\u00f3n de conocer qu\u00e9 tipos de planes existen. Por ejemplo, en Educaci\u00f3n Superior cuando hacemos un <\/span>Programa de Curso<\/span><\/i> estamos planificando para un trimestre, pero necesitamos de planes que orienten las actividades y recursos hacia las competencias que los estudiantes deben lograr.<\/span><\/p>\n

La planificaci\u00f3n conlleva, de parte del maestro, tomar decisiones con respecto a las habilidades que los estudiantes deben lograr en un periodo determinado de tiempo. Tambi\u00e9n, es necesario considerar qu\u00e9 indicadores de logro llevar\u00e1n a los estudiantes a alcanzarlas y los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales necesarios para activar el conocimiento. El objetivo es que los estudiantes logren aprendizajes significativos, por ello la planificaci\u00f3n considera con qu\u00e9 recursos, qu\u00e9 metodolog\u00eda y qu\u00e9 t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n es conveniente emplear para emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes.<\/span><\/p>\n

La planificaci\u00f3n did\u00e1ctica o de los aprendizajes, se refleja cuando los estudiantes logran las competencias de grado y de curso. Al alcanzarlos, evidencian una debida secuenciaci\u00f3n de las sesiones de clase. Antes es necesario aclarar que una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con un desempe\u00f1o esperado en el campo de trabajo, de acuerdo con las funciones variadas que ah\u00ed son necesarias y que requieren un est\u00e1ndar de calidad que puede ser evaluable. Estas se logran por medio del saber hacer, saber ser, saber conocer y saber convivir. Por ello la metodolog\u00eda propuesta debe ser activa donde los estudiantes construyan su propio conocimiento y donde el maestro sea un mediador del aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Para alcanzar las competencias, el docente debe planificar actividades interrelacionadas e integrales, donde se evidencien los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales. Adem\u00e1s, es importante que haya una evaluaci\u00f3n formativa durante el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje donde el maestro retroalimente constantemente el aprendizaje de los estudiantes.<\/span><\/p>\n

La planificaci\u00f3n es un proceso de previsi\u00f3n de las acciones a realizarse con la finalidad de construir experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes. Por ello recomiendo a los docentes que orienten sus esfuerzos a elaborar planes donde est\u00e1n estructurados todos los componentes que se deben considerar para el proceso de ense\u00f1anza. Es necesario asimilar que un plan debe ser flexible para responder a imprevistos. Tomen en cuenta que es un proceso con competencias, tareas concretas, seg\u00fan el nivel, modalidad y especialidad educativa de acuerdo a las necesidades de la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

<\/span>Universidad Da Vinci es un maravillosos escenario para aprender este elemento clave de la ense\u00f1anza. Por medio de diferentes programas de profesorado, licenciaturas en pedagog\u00eda y especialidades, estamos comprometidos con un cambio y con la calidad educativa, desde nuestros docentes hasto los maestros que formamos. <\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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