Saludo especial al se\u00f1or Rector de la universidad el Dr. Jos\u00e9 Cyrano Ruiz Cabarr\u00fas, Vicerrectores, Decanos y Decanas, Administradores de Sede, Coordinadores y Coordinadoras de las diferentes facultades de todo el pa\u00eds, docentes que est\u00e1n participando por la v\u00eda virtual, y docentes de la Sede de la Universidad en Quetzaltenango.<\/p>\n
Esta jornada de seminarios que comienza con El Liderazgo Davinciano<\/strong> y luego de forma bimensual ser\u00e1n desarrollados otros temas, para finalizar en el mes de octubre, tiene como objetivo fundamental fortalecer las competencias de quienes hacen posible que los estudiantes que asisten a las aulas universitarias, desarrollen las habilidades y las capacidades de las que son susceptibles como objetivo fundamental y que como docentes han desarrollado esto en las aulas, pero la intenci\u00f3n es que desde ah\u00ed sea trasladado el liderazgo, fundamentado principalmente en quien, cuyo nombre lleva nuestra universidad, Leonardo Da Vinci:<\/p>\n El tema es principalmente el liderazgo Davinciano.<\/p>\n Existe una complejidad hoy en d\u00eda en el tema de la educaci\u00f3n superior, la cual a nivel mundial pasa por dos grandes desaf\u00edos que deben irse superando progresivamente dentro del aula.<\/p>\n El tema es el liderazgo fundamentado en la vida de Leonardo Da Vinci.<\/p>\n \u201cLos hombres geniales comienzan grandes obras, los hombres trabajadores las terminan\u201d Leonardo Da Vinci. <\/em><\/p>\n Los estudiantes llegan a la Universidad d\u00eda a d\u00eda y se espera que lleguen a ser grandes profesionales, y esa es la intenci\u00f3n de cualquier docente. No es concebible la idea de un docente que no aspire que sus estudiantes lleguen a graduarse.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es un l\u00edder? Significa gu\u00eda. La persona a la que siguen otros. Ser l\u00edder para los estudiantes no es una tarea nada sencilla. El docente y l\u00edder universitario tiene que apuntar a que sus estudiantes sean mejores que ellos mismos.<\/p>\n El L\u00edder educativo es un pensador holista. Es aquel que integra la divergencia con la convergencia, lo retrospectivo con lo progresista. Aquel que trabaja lo complejo y el caos de hoy en d\u00eda.<\/p>\n Paulo Freire, Jean Piaget, Edgar Mor\u00edn, son los precursores de la complejidad, lo cual no es un adjetivo, es un conocimiento te\u00f3rico, que demanda de los docentes de hoy en d\u00eda, entender que no pueden desarrollarse los contenidos de la materia de manera individual sino en la totalidad y el contexto.<\/p>\n Los estudiantes provienen de distintos escenarios, \u00e9tnicos, ling\u00fc\u00edsticos, acad\u00e9micos. Los estudiantes de ahora estuvieron en la virtualidad durante 3 a\u00f1os.<\/p>\n El pensador holista trata de congeniar lo complejo con lo f\u00e1cil, la situaci\u00f3n de hoy en d\u00eda, el caos de hoy en d\u00eda y la sociedad que nos espera.<\/p>\n Se nos hablan ya de inteligencia artificial, un ejemplo de ello, usted se sienta frente al computador, usted habla y el computador escribe lo que escucha y esto es un m\u00ednimo ejemplo.<\/p>\n El l\u00edder debe ser un pensador holista, su funci\u00f3n debe ser m\u00e1s de facilitador del aprendizaje que de transmisor de conocimiento.<\/p>\n Pensar que hoy en d\u00eda el docente ense\u00f1a es un poco dif\u00edcil. El docente deber\u00eda dejar de ense\u00f1ar. Por ejemplo, si un Ingeniero que da el curso de Matem\u00e1tica o Estad\u00edstica le pone un ejercicio al estudiante, hoy en d\u00eda, \u00e9ste podr\u00e1 resolverlo en internet.<\/p>\n Hablando de derecho civil, el c\u00f3digo 78, si el Abogado docente, le dice al estudiante, \u201cvamos a aprender el c\u00f3digo civil en su art\u00edculo 78\u201d<\/em> el docente no tiene ya nada que ense\u00f1ar, m\u00e1s que decirle al estudiante que lea el c\u00f3digo civil, pues ah\u00ed se encuentra el art\u00edculo.<\/p>\n Hoy en d\u00eda a los estudiantes hay que ense\u00f1arles a pensar, a dialogar, a debatir, a hacer preguntas.<\/p>\n Ya no se debe ser solo transmisor del conocimiento y la informaci\u00f3n, sino facilitador del aprendizaje. Los estudiantes deben pensar y aprender por s\u00ed mismos. Los estudiantes tienen capacidades que por alguna u otra circunstancia los docentes no han logrado desarrollar en ellos. \u00a1Claro que lo pueden lograr! pero los docentes est\u00e1n m\u00e1s preocupados por informar o avanzar con un libro de texto pues el semestre est\u00e1 por terminar.<\/p>\n Debemos dejar de ser transmisores de informaci\u00f3n y ser facilitadores de aprendizaje.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 deber\u00edamos de ense\u00f1ar? \u00bfQu\u00e9 deber\u00edan de aprender los estudiantes? Que aprendan a preguntar, a razonar, a dialogar y a argumentar.<\/p>\n El l\u00edder es una persona que debe estar atento al nuevo conocimiento que aumenta a cada segundo. En este momento algo nuevo est\u00e1 sucediendo, a nivel mundial y en la tecnolog\u00eda.<\/p>\n Le agradecemos a la pandemia, pues por ella hoy en d\u00eda hablamos de Zoom, Meet, <\/em>etc. Hoy en d\u00eda la madre de familia le pregunta a la maestra por \u201cel enlace\u201d.<\/em> Hemos tenido que cambiar y adaptarnos y evolucionar a esa nueva modalidad y a\u00fan estamos en proceso de adaptaci\u00f3n, porque despu\u00e9s de 3 a\u00f1os, los docentes estaban acostumbrados a hablarle al computador pues ellos hablaban y los alumnos estaban escuchando algo m\u00e1s, comiendo o quiz\u00e1 durmiendo.<\/p>\n El tema de la Inteligencia Artificial nos est\u00e1 inundando. Tenemos que aprender a convivir, no podemos hacernos a un lado.<\/p>\n El docente es facilitador del aprendizaje. Aquel maestro que cre\u00eda que lo sab\u00eda todo ya no existe hoy en d\u00eda, de pronto el alumno sabe m\u00e1s. La tecnolog\u00eda est\u00e1 con nosotros y no podemos hacerla a un lado. Hemos tenido que aprender. Los j\u00f3venes nacieron con la tecnolog\u00eda y la manejan mejor que muchos adultos.<\/p>\n Hablemos del Liderazgo Davinciano.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sabemos de la vida de Leonardo da Vinci?<\/p>\n Nacido en 1452 en Vinci, no tuvo apellido. La ciudad donde naci\u00f3 \u201cDa Vinci\u201d, era zurdo, asexual y no le gustaba mucho pintar y a los 14 a\u00f1os fue aprendiz de alg\u00fan pintor y a partir de ah\u00ed le surgi\u00f3 el deseo de pintar. Ten\u00eda m\u00e1s de 16 profesiones. \u00c9l era Ingeniero, Agr\u00f3nomo, arquitecto, pintor, m\u00fasico, bi\u00f3logo, organizador de fiestas, etc. Todo un genio.<\/p>\n Nuestro Rector no se confundi\u00f3 al pensar en una nueva universidad que abriera oportunidades en este pa\u00eds, principalmente en las zonas m\u00e1s retiradas, y ponerle este nombre Universidad Da Vinci, porque \u00e9l fue un genio.<\/p>\n Algunos principios del liderazgo en la vida de Leonardo Da Vinci.<\/p>\n -Apreciar las emociones de los dem\u00e1s.<\/strong> Los estudiantes son seres humanos deseosos de aprender con su particular forma de ser, con su individualidad y caracter\u00edsticas particulares. Los docentes deben apreciar sus caracter\u00edsticas. Los estudiantes valoran que su docente les preste atenci\u00f3n. Cuando el estudiante se acerca al docente es para tratar de compartir una situaci\u00f3n personal, familiar o acad\u00e9mica implica que el docente le sepa escuchar.<\/p>\n Algunos docentes quieren mantener el tipo de liderazgo en el cual solo \u00e9l sabe y habla. Los estudiantes no ser\u00e1n capaces de dialogar si los docentes no les permiten hablar en el aula. \u00bfC\u00f3mo esperar que un abogado se presente a una audiencia con argumentos jur\u00eddicos legales, que les permitan defender su postura, si les cuesta hablar? Es complejo, muy dif\u00edcil.<\/p>\n -Saber escuchar<\/strong><\/p>\n Leonardo Da Vinci defend\u00eda la paz y la libertad.<\/p>\n La universidad es una escuela de nivel superior donde los estudiantes tienen la libertad de expresarse, de exponer, En nuestro pa\u00eds se est\u00e1 viviendo una situaci\u00f3n dif\u00edcil y no sabemos qu\u00e9 nos espera en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. Justicia versus injusticia. Libertad versus opresi\u00f3n, riqueza versus pobreza, \u00bfC\u00f3mo enfrentar esa complejidad de la sociedad guatemalteca? Casi ni le ponemos atenci\u00f3n, \u201cSi los dem\u00e1s son pobres, yo no tengo nada que ver en ello. Si el alumno quiere estudiar, que estudie, yo aqu\u00ed vengo a trabajar, si aprende bueno o si no\u2026\u201d <\/em>No es ese el criterio que debemos manejar.<\/p>\n Esta es la parte esencial de este Seminario. \u00bfCu\u00e1les son las claves de Leonardo Da Vinci para que hoy en d\u00eda, despu\u00e9s de cinco siglos se le siga reconociendo?<\/p>\n La marca \u201cLeonardo Da Vinci\u201d es superior a la marca Coca-Cola la cual est\u00e1 estimada en m\u00e1s de setenta mil millones de d\u00f3lares, y es porque la marca Leonardo tiene un legado. Pasaron ya cinco siglos y seguimos observando sus obras maestras, la Mona Lisa, La Santa Cena, El hombre de Vitruvio etc. la innovaci\u00f3n es una de las claves que le permiti\u00f3 alcanzar el \u00e9xito y los docentes lo pueden alcanzar e innovar de verdad. Innovar no es solo crear o hacer algo nuevo, sino con lo que se tiene, perfeccionar, mejorar y eficientar lo cual es obtener mejores resultados. Albert Einstein, dec\u00eda que mientras sigamos haciendo lo mismo, los resultados ser\u00e1n los mismos.<\/p>\n Innovar, pero de verdad. Las materias y los contenidos se pueden cambiar. Y los contenidos en s\u00ed quiz\u00e1 s\u00ed son los mismos pero lo que debe cambiar son las estrategias de ense\u00f1anza. Un ejemplo: Los maestros no le deber\u00edan decir a los ni\u00f1os, \u201cCincuenta m\u00e1s cincuenta es igual a cien\u201d <\/em>Los maestros deber\u00edan decirles \u201cd\u00edgame diez operaciones cuyo resultado final sea cien\u201d. <\/em>No podemos pretender ser l\u00edderes si no innovamos de verdad. Los docentes deben de dejar un legado de alto impacto. Trascendiendo, que los alumnos reconozcan y que puedan decir \u201cDe no haber sido por la Doctora, por el Licenciado, por el Arquitecto\u2026\u201d <\/em>Los docentes deben trascender por mucho tiempo.<\/em><\/p>\n \u201cYo puedo tener la seguridad que hay maestros que les dieron clases a ustedes hace m\u00e1s de diez, quince, veinte, treinta a\u00f1os y no los olvidan, yo solo voy a mencionar uno, al Licenciado Carlos Enrique C\u00e1rcamo, me dio clases, uno de mis mejores maestros como muchos m\u00e1s\u201d<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n Otra de las claves es el deseo permanente de ser curioso. Y Leonardo Da Vinci lo era, siempre llevaba un l\u00e1piz y un cuaderno para apuntar lo que ve\u00eda, se hac\u00eda preguntas y despu\u00e9s \u00e9l mismo reflexionaba.<\/p>\n Tener pensamiento creativo. Esto sucede por la observaci\u00f3n y la curiosidad. Leonardo Da Vinci se adelant\u00f3 al futuro. \u00c9l es el precursor del autom\u00f3vil, de la bicicleta, del paraca\u00eddas, \u00e9l se adelant\u00f3.<\/p>\n Los estudiantes son creativos. No se pude pensar en ser l\u00edder sin pensar en grande, hacer a un lado algunas ideas como focalizar la atenci\u00f3n en \u201cmi persona\u201d<\/em> y no en los dem\u00e1s. El docente quiz\u00e1 complica las circunstancias en lugar de facilitarlas, o simplificarlas pensando m\u00e1s en los problemas que en las soluciones. Para ser un l\u00edder hay que pensar en grande.<\/p>\n El docente Davinciano debe poseer las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n Saber ver. Saper Vedere<\/strong>. <\/em>Es una cualidad que se consigue en el trayecto del trabajo como docente.<\/p>\n Saber distinguir que los estudiantes son diferentes.<\/p>\n Tras una prueba a los estudiantes en la universidad, la cual val\u00eda 20, una alumna se acerca al docente y le dice \u201csal\u00ed mal\u201d con doce de veinte puntos. Hizo ver que ella no ve\u00eda bien. La evaluaci\u00f3n ten\u00eda la letra muy peque\u00f1a. El docente no sab\u00eda el problema de la estudiante.<\/p>\n Como este ejemplo hay muchas situaciones de los estudiantes que el docente desconoce, por eso debe tener la capacidad de saber ver, saber distinguir, de intentar descubrir por curiosidad lo que pasa con los estudiantes tanto interna como externamente.<\/p>\n Innovar constantemente. Por ejemplo, no repetir el mismo tipo de prueba, porque el estudiante puede anticipar c\u00f3mo ser\u00e1 evaluado, no el contenido, sino el proceso. Existen muchas modalidades de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n Innovar en la estrategia de c\u00f3mo ense\u00f1amos. Hubo un caso de un docente que ley\u00f3 57 diapositivas en una hora. \u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser el m\u00e1ximo de diapositivas y de contenido en ellas para mantener la atenci\u00f3n del estudiante?<\/p>\n El docente debe tener la capacidad de prestar un servicio \u00e1gil y efectivo<\/strong>.<\/p>\n Los Ingenieros, los Abogados, los Arquitectos, los Psic\u00f3logos, los M\u00e9dicos, las Enfermeras, los Dise\u00f1adores, las diferentes profesiones en las once facultades, los Odont\u00f3logos, que dan clases en la Universidad si se acercan a \u00e9sta es porque les gusta ense\u00f1ar, porque sabemos que su profesi\u00f3n le genera m\u00e1s utilidad. Compartir con los estudiantes su conocimiento, su experiencia es porque le gusta ense\u00f1ar. Ense\u00f1ar no es un arte, ni una ciencia, es un proceso que se consigue a lo largo de la vida del individuo y es un proceso. La ense\u00f1anza debe ser un servicio \u00e1gil y efectivo para bien de los dem\u00e1s.<\/p>\n Es por lo que se busca fortalecer las competencias con actividades como este Seminario porque gracias al trabajo docente hoy la Universidad tiene muchos profesionales egresados. La semana pasada egresaron m\u00e1s de 40 parteras en Huehuetenango. Es la \u00fanica universidad que tiene la carrera de Partera apoyados por las Universidad San Mart\u00edn de Porres Per\u00fa y a trav\u00e9s del Ministerio de Salud P\u00fablica se ha hecho alianzas. Estas profesionales consiguen inmediatamente trabajo, presupuestadas por el Ministerio de Salud y este es el resultado del trabajo de los docentes, que innovan constantemente, que prestan un servicio \u00e1gil y que saben ver m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n El rector tiene una visi\u00f3n grande porque esta carrera va dirigida para las mujeres del \u00e1rea rural y que son biling\u00fces, la mayor\u00eda son hijas de comadronas, ahora son Parteras especializadas, graduadas.<\/p>\n Apasionarse por la excelencia. Hay un libro que se llama \u201cLa Pasi\u00f3n por Ense\u00f1ar\u201d <\/em>del autor Christopher Day. Es un profesor norteamericano, cuando \u00e9l dice que debemos apasionarnos por la excelencia, pero fundamentalmente por la ense\u00f1anza, es porque vivimos lo que hacemos, gozamos lo que hacemos. Es dif\u00edcil recibir clases con una persona malhumorada. Apasionarse por la excelencia significa permanecer constantemente en la b\u00fasqueda de lo mejor. Los estudiantes deben ser los mejores.<\/p>\n \u201cAprender nunca agota la mente\u201d Leonardo Da Vinci.<\/p>\n Nunca nos vamos a cansar de aprender. El docente no debe pensar que lo sabe todo porque hay mucho que aprender. \u201cHoy en d\u00eda hay mucho que aprender que queda poco tiempo para estudiar\u201d<\/em><\/p>\n Visi\u00f3n<\/strong><\/p>\n Ser una comunidad universitaria reconocida a nivel mundial por su innovaci\u00f3n para generar acceso a formaci\u00f3n profesional de excelencia, as\u00ed\u2000como por su impacto en el desarrollo de la sociedad.<\/p>\n No se habla solo de ser conocida de forma local, Quetzaltenango o Guatemala, sino a nivel mundial.<\/p>\n La Facultad de M\u00fasica y Artes visuales, tiene estudiantes centroamericanos. Se est\u00e1n<\/span> trascendiendo las fronteras.<\/p>\n En Quetzaltenango, la Carrera de Medicina, tiene estudiantes de Totonicap\u00e1n, San Marcos, Retalhuleu, Suchitep\u00e9quez, Quich\u00e9, Huehuetenango y de igual forma en los Campus de Huehuetenango y Guatemala. La Universidad est\u00e1 trascendiendo.<\/p>\n Misi\u00f3n<\/strong><\/p>\n To create accessible opportunities for high-quality university education, preparing ethical and innovative professionals who are actively engaged in the responsible advancement of humanity.<\/p>\n La competencia m\u00e1s grande que la Universidad tiene es la migraci\u00f3n y la pobreza. No son las otras universidades.<\/p>\n La idea de esta Misi\u00f3n es darles la oportunidad a estos estudiantes.<\/p>\n Goal<\/strong><\/p>\n To be a nationally recognized private university known for expanding access to high-quality professional education and for actively contributing to the development of society.<\/p>\n Los mejores profesionales est\u00e1n en la Universidad Da Vinci. Los mejores estudiantes tambi\u00e9n.<\/p>\n Es cuesti\u00f3n de fe, de es creerlo, que los estudiantes son capaces y sobre todo que los estudiantes lo crean.<\/p>\n Lo podemos lograr si queremos que este pa\u00eds sea diferente.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Saludo especial al se\u00f1or Rector de la universidad el Dr. Jos\u00e9 Cyrano Ruiz Cabarr\u00fas, Vicerrectores, Decanos y Decanas, Administradores de Sede, Coordinadores y Coordinadoras de las diferentes facultades de todo el pa\u00eds, docentes que est\u00e1n participando por la v\u00eda virtual, y docentes de la Sede de la Universidad en Quetzaltenango. 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